8月6日，第十一届全国优秀儿童文学奖评奖结果在北京揭晓，我省作家刘海栖的小说《有鸽子的夏天》是18部（篇）获奖作品之一。小说由山东教育出版社出版后，口碑一直不错，很多老师当作假期读物推荐给学生。在荣获过2019陈伯吹国际儿童文学奖“年度图书（文字）”奖等奖项后，此次又斩获与茅奖、鲁奖并列的这一沉甸甸的全国文学大奖，也充分证明了作品的“含金量”。

这部写给孩子们看的作品，成功之处就是不轻易越界，从语言到故事再到思维逻辑都是“儿童式”的。

“儿童式”的表达，就是用孩子们的语言，讲好孩子们喜欢的故事。这方面看起来容易，做起来其实非常难，因为尺度极难把握。有时候会因为过于轻视孩子们的知识水平和接受能力，陷入幼稚化，让孩子们鄙视；有时候则一不小心就会越界，用成人的视角去观察和描述孩子们的世界，会让孩子们感觉莫名其妙或无法理解。现实中我们有诸多此类生活经历。比如，有的家长带孩子，总以为孩子还太小，接受能力不足，于是教孩子识物的时候，指着各种水果，告诉孩子“这叫果果”，指着各样的昆虫，告诉孩子“这叫虫虫”。孩子反而被搞糊涂了，都是“果果”，为啥会差别这么大？长大了，还得再费一遍力气，才弄明白这是苹果，那是香蕉。实际上，孩子即使还不会说话，但识别能力是有的，而且还在迅速提升，所以完全无须把孩子看得如此低幼。同样的道理，有些完全属于成人世界的内容，确实也并不适合给孩子们无限展示。在这方面，《有鸽子的夏天》的分寸把握非常好，既无不及，也不过火，对话是孩子们的，故事是孩子们的，那些童真童趣的感觉真实而且细致入微。著名作家高洪波评价，“童年感觉鲜明独到，人物形象生动传神，孩子们之间的交流交往逼真，细节捕捉精准，字里行间幽默感浓郁，苦中有乐的艰辛岁月由于童趣的充盈而显示出油画般的艺术效果。”

“儿童式”的思维，就是用孩子接受的方式，讲好孩子的道理。从方法上看，作者努力在润物无声地讲道理。《有鸽子的夏天》关于海子与鸽子的故事，也是一个通过乐观、坚持去追求梦想、守护梦想的故事。很多人生的道理，巧妙包含在一个个生动的细节中。煤店的送煤工人赵理践把两只鸽子交给海子时，两人有一段看似平淡的对话，实际“有深意在焉”。赵理践转告鸽子主人的话，“请告诉养它们的人，喜欢它们就要保护它们，一定要好好照顾它们”。赵理践说：“放心吧，你的话我会转告他的。”海子是什么反应呢？“我点点头，我默默地在心里对自己说，我会的，我肯定会好好照顾它们，我保证！”为人之道，一诺千金，故事要告诉孩子们的就是这个道理。这种讲理的方法，接受度高低暂且不说，至少不至于惹得孩子们反感。

从内容上看，作者讲道理的时候，有时候还不露声色地进行了一些延伸，让孩子们浅浅地感受一点成人世界的道理。小说的第二节，写到一个关于煤饼的故事。二米家做好的煤饼，摊在外边晒着，被人偷走两排。有小伙伴声称是二老扁和三扁小哥俩干的。二米到二老扁家讨煤饼。二老扁矢口否认，并说如果干过这事“情愿从二米的裤裆里钻过去”。其实，二米留了个心眼，自家煤饼上都留有鸽子的脚印。这下，从二老扁家煤池子里，二米顺顺当当找到了丢的煤饼。不过，“二米没有叫二老扁钻他的裤裆，他踹了二老扁一脚，叫我们搬着煤饼子跟他走了。”整个处理方式很单纯，很“孩子式”的。但故事到这里还没结束。等二米回到家，把这件事告诉妈，结果是不仅没受到表扬，他妈“立刻把眉毛竖起来，厉声叫二米把煤饼子再送回二老扁家”“还叫二米顺便捎了两个窝头给二老扁和三扁”。显而易见，这一段，就是讲了成人世界的道理了。但是，为什么要这么做？这么做对还是不对？二米会怎么想？这些问题，作者在书中并没给出答案。也许这正是用意所在。类似这样的一些问题，孩子们没有足够的阅历，暂时还不好理解，只能期待他们在成长中找到答案了。

刘海栖说，希望通过《有鸽子的夏天》向孩子们传递温暖与爱。他用自己的方式实现了这一初衷，尤其值得关注的是，他对于温暖与爱的呈现与表达，是多色调的，开放式的，这又为作品开辟出新的意境，增添了更多厚重。（大众日报客户端记者 于国鹏 报道）

责任编辑： 吕晗    

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